Nell’ambito delle attività dedicate alla formazione e allo sviluppo professionale del personale scolastico, il progetto INSPIRE – INnovative STEM Pathways in Education, Technology, and Creativity: Pioneering, Empowering, and Inspiring Careers for the Future, selezionato e sostenuto dal Fondo per la Repubblica Digitale – Impresa Sociale, ha promosso “STEM e nuovi scenari educativi”, un percorso rivolto ai docenti degli istituti partner finalizzato ad approfondire metodologie innovative, strumenti orientativi e approcci didattici capaci di valorizzare le discipline STEM nei contesti educativi contemporanei.
L’iniziativa nasce dalla consapevolezza che i profondi cambiamenti che stanno interessando il mondo della formazione e del lavoro richiedano una continua evoluzione anche delle pratiche educative. In un contesto caratterizzato dalla trasformazione digitale, dall’emergere di nuove professionalità e dalla crescente richiesta di competenze trasversali, la scuola assume un ruolo sempre più strategico nell’accompagnare studenti e studentesse nella costruzione di percorsi di crescita consapevoli e coerenti con le proprie attitudini e aspirazioni.
Il percorso ha offerto ai docenti uno spazio di confronto e approfondimento orientato alla condivisione di strumenti, pratiche e metodologie applicabili nei diversi contesti scolastici, favorendo lo scambio di esperienze e la riflessione sulle nuove sfide educative legate all’orientamento e alla diffusione della cultura STEM.
A condurre gli incontri è stato Dario Madeddu, orientatore iscritto all’elenco nazionale ASNOR, progettista e formatore esperto nei temi dell’orientamento, dell’innovazione didattica e del dialogo tra scuola e mondo del lavoro. Attraverso un approccio operativo e partecipativo, il percorso ha alternato approfondimenti teorici, analisi di casi studio ed esercitazioni pratiche, offrendo ai partecipanti strumenti immediatamente trasferibili nella pratica educativa.
Nel corso delle attività sono stati approfonditi temi centrali per l’orientamento e la didattica STEM, con particolare attenzione al rapporto tra trasformazioni del mercato del lavoro e competenze emergenti, al ruolo dell’orientamento precoce e all’importanza di riconoscere e valorizzare talenti, interessi e inclinazioni personali degli studenti.
Particolare attenzione è stata dedicata anche al tema degli stereotipi di genere e alla necessità di promuovere percorsi orientativi inclusivi, capaci di ampliare la partecipazione alle discipline STEM e valorizzare il potenziale di studentesse e studenti.
Ampio spazio è stato dedicato all’esplorazione di metodologie didattiche attive e partecipative, come il Project Based Learning, l’Inquiry Based Learning e gli approcci laboratoriali, strumenti in grado di favorire lo sviluppo di competenze trasversali fondamentali quali collaborazione, comunicazione efficace, pensiero critico e problem solving.
Il percorso ha inoltre consentito ai partecipanti di approfondire strumenti digitali, risorse territoriali e strategie innovative per l’orientamento STEM, valorizzando il ruolo di esperienze quali mentoring, role model, career talk e progettazione integrata nel rafforzare il dialogo tra scuola, territorio e mondo del lavoro.
Attraverso “STEM e nuovi scenari educativi”, INSPIRE ha rafforzato il proprio impegno nel promuovere una didattica capace di evolvere insieme ai cambiamenti della società e dei contesti professionali, supportando i docenti nel loro ruolo strategico di guida e accompagnamento delle nuove generazioni verso percorsi formativi e professionali più consapevoli, inclusivi e aperti alle opportunità del futuro.
Investire nella formazione dei docenti significa infatti investire nella qualità dei processi educativi e orientativi, fornendo alle scuole strumenti concreti per preparare studenti e studentesse ad affrontare con competenza, spirito critico e consapevolezza le sfide di un mondo in continua trasformazione.
